Цель урока: научить рисовать цветы по памяти, используя правила расположения рисунка на листе, зрительное равновесие форм, цвета, ритма; уметь выбирать точку зрения и формат для изображения, учиться любоваться красотой, яркостью красок различных полевых цветов, воспитывать эмоциональную отзывчивость на красоту весенней природы, бережное отношение к ней; укрепить межпредметные связи.
Зрительный ряд: творческие работы на тему «Весенние цветы»
План урока.
-Краткая информация.
-Объяснение задания учащимся.
-Выполнение работы учащимися.
-Итог урока.
Ход урока.
Информация.
Куда бы ты ни посмотрел, всюду увидишь разнообразные растения. Они растут в лесах и на лугах, в парках и скверах.
Обрати внимание на любое самое обычное растение, и ты увидишь, что оно по-своему красиво и привлекательно. Вот как рассказал о самых обычных растениях поэт Н.Заболоцкий.
Я воспитан природой суровой,
Мне довольно заметить у ног
Одуванчика шарик пуховый,
Подорожника твёрдый клинок.
Чем обычней простое растенье,
Тем живее волнует меня
Первых листьев его появленье
На рассвете весеннего дня.
В государстве ромашек у края,
Где ручей, задыхаясь, поёт,
Пролежал бы всю ночь до утра я,
Запрокинув лицо в небосвод…
Красотой цветов восхищается человек во все времена и рисуя их красками, и изображая художественным словом.
Вспомните, ребята, какие цветы вы знаете. Где они растут? Чем отличаются дикие цветы (полевые, лесные) от садовых? Какую форму и цветовую окраску они имеют?
Вы все знаете, что любой цветок состоит из стебля, листьев и головки цветка. Но не каждый из вас задумывался, какие они все разные? Попробуем разделить стебли, листья, головки цветов на группы?
Стебли: тонкие и толстые, длинные и короткие, гладкие и колючие, прямые и изогнутые.
Листья: крупные и мелкие, резные и простые, плоские и завёрнутые, разных форм.
Головки цветов тоже разные, но есть основные формы: чашечка (тюльпан), бутон (роза), тарелка (подсолнух, гербера), зонтик (василёк, петунья), шар (астра), свёрток (роза), цепочка (ландыш).
Часто сама головка цветка состоит из множества мелких цветочков. А в цветке находятся тычинки с пыльцой и пестик, который позже образует плод – семечко.
3.Выполнение работы учащимися.

Объяснение задания учащимся.

Цветы надо красиво расположить на листе, то есть создать композицию. Определите штрихами расположение группы предметов на плоскости листа, а затем место и размер каждого предмета. Передайте пропорции предметов, соотношение по высоте, ширине.
Как нарисовать цветы:
— Тонкими лёгкими линиями наметить оси стебля, листьев, форму и размер головки цветка.
— Прорисовать точную форму стебля, головки, листьев.
— Добавить детали: прожилки, тычинки, пушок.
— Подобрать на палитре нужный оттенок цвета, лёгким мазком кисти вначале передаём изогнутую форму лепестка, затем следующего.
— Дневной свет, падая на лист и цветок, придаёт на освещённой стороне оттенок холодного, а теневые стороны лепестков, стебля будут более тёплых оттенков.
4.Итог урока.
Проводиться выставка рисунков.
Оценивание творческих работ.
Уборка рабочих мест.
До свидания, до следующего занятия.
Урок окончен.

https://yandex.ru/video/preview/?filmId=15318380706321637849&text=%D0%B2%D0%B5%D1%81%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D0%B8%D0%B9%2B%D0%BD%D0%B0%D1%82%D1%8E%D1%80%D0%BC%D0%BE%D1%80%D1%82%2B%D1%81%2B%D1%86%D0%B2%D0%B5%D1%82%D0%B0%D0%BC%D0%B8%2B%D0%B4%D0%BB%D1%8F%2B%D1%88%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%B2&where=all

Картины, написанные акварельными красками, привлекают людей уникальной прозрачностью основы, легкостью и воздушностью оттенков.

Цели: развивать зрительное представление и зрительную память, наблюдательность, умение правильно определять и выразительно передавать в рисунках особенности формы, строения, цветовой окраски птиц; продолжить ознакомление с анималистическим жанром; способствовать формированию эстетического отношения к действительности; обучать выполнению рисунков птиц по памяти или с натуры; воспитывать бережное отношение к окружающему миру.
Оборудование: для учителя – фотографии, рисунки к учебным пособиям, рисунки учащихся; для учащихся – художественные принадлежности для рисования, красочные иллюстрации.
Зрительный ряд: рисунки художников Е. Чарушина, А. Пахомова, В. Лебедева, Ю. Васнецова; схемы рисования птиц (голубь, утка, ласточка)
Литературный ряд:  отрывки  из  литературных  произведений, сказок.
Ход урока
I. Организация класса.
II. Беседа об особенностях жизни и изображения птиц.
Перед выполнением рисунка проводится краткая беседа о пользе, которую приносят птицы, о бережном отношении к пернатым друзьям, заботе о них, наблюдении за птицами в жизни. Рассматриваются иллюстрации, фотографии и т. д. Выявляются характерные особенности внешнего вида птиц и их повадок.
Зачитываются отрывки из сказок и литературных произведений. Учащиеся рассказывают стихи и загадывают загадки о птицах.
На шесте – дворец,
Во дворце – певец .
(Скворец)
И петь не поет,
И летать не летает…
За что же тогда его
Птицей считают?
(Страус)
Все время стучит,
Деревья долбит.
Но их не калечит,
А только лечит
(Дятел)
Красногрудый, чернокрылый,
Любит зернышки клевать,
С первым снегом на рябине
Он появится опять.
(Снегирь)
Озорной мальчишка
В сером армячишке
По двору шныряет,
Крохи собирает.
( Воробей)
Очень многие художники в своих произведениях изображали птиц и других животных. Они называются художники-анималисты от слова «animal» — по-английски животное.   Анималисты рисуют картины о жизни животных, птиц, насекомых, иллюстрируют книги о животных.
Внешний вид птицы сильно зависит от ее среды обитания и образа жизни.
При огромном разнообразии голова, глаза и туловище у всех птиц примерно одинаковой формы, меняются только размеры и оси наклона.
Голова имеет форму шарика;
Туловище – овальное;
Клюв бывает длинный, короткий, широкий, узкий, прямой и кривой
Шея встречается длинная,  короткая, средняя, широкая, узкая
Ноги длинные, короткие, средние.
При этом очень важна форма лапок:
Лапка птицы имеет три пальца спереди и один палец сзади ноги;
Пальцы заканчиваются когтями, иногда очень сильными и острыми( вспомните ястреба, коршуна). Если птица водоплавающая, то между пальцами натянуты тонкие перепонки;
Крылья и хвост также бывают длинными или короткими (лебедь и страус).
Оперение и окраска птиц очень разнообразны ( павлин и соловей); в качестве украшений некоторые птицы имеют гребни, хохолки, воротники и т. д. ( удод, попугай, какаду, индюк).
Когда рисуешь птиц, не стоит забывать об окружающей среде. Необходимо правильно расположить лист, составить композицию.
III. Физкультминутка
IV. Самостоятельная работа (дети рисуют с таблиц или по памяти птицу, в это время включаю музыку с голосами лесных птиц, хожу по классу, делаю замечания).
Рисунок птицы может выполняться карандашом или красками. По ходу работы анализируется анатомическое строение птицы.
V. Итог  урока. Выставка рисунков, анализ работ. Благодарю детей за работу.

Основные правила работы акварельными красками:

• делать карандашный набросок;
• придерживаться понятий простая форма, плоскость, перелом формы;
• подготовиться к работе с акварелью;
• подбор и смешивания красок для получения нужных оттенков.

http://risovat-prosto.ru/kak-narisovat-ptitsu-dlya-detey/

Празднование дня России

https://www.youtube.com/watch?v=e_VlhBd_W6w

https://www.youtube.com/watch?v=JRz2CtIAh2E