Архив рубрики: Наши новости

06.04.20 Объединение «Удивительный Крым». Тема: Подготовка и разработка проекта «Охрана животных».

06.04.20 Объединение «Удивительный Крым».
Тема: Подготовка и разработка проекта «Охрана животных».
Цель:
1. Формирование представления о негативном и позитивном влиянии деятельности человека на многообразие видов животных.
2. Познакомить обучающихся с представителями животных Красной книги.
3. Расширить и углубить знания детей о животном мире, встречающемся в нашем крае.
4. Воспитывать бережное отношение к природе, животному миру.
5. Развивать умение делать выводы.
Ход урока.
1. Повторение изученного материала.
Ребята, на предыдущих уроках вы изучали темы о животных. Для проверки ваших знаний о животных, я предлагаю ответить на вопросы:
-На какие группы можно разделить всех животных?
— Назови группу животных по описанию?
-Какие животные откладывают яйца?
(птицы, пресмыкающиеся, насекомые)
-Кто мечет икру?
(земноводные, рыбы)
-Похожи ли детеныши животных млекопитающих на своих родителей?
— Кто и как развивается? Ответь устно, какие слова пропущены.
Яйцо — … — взрослая птица.
Икринка — … — взрослая лягушка.
… — малёк – взрослая рыба.
Яйцо – личинка — … — бабочка.
2. Изучение нового материала.
Значение животных в природе и в жизни людей
Пища (молоко, мясо, яйца, мед)
Одежда (шерсть, кожа, замша)
Обувь (кожа, замша, валяная шерсть)
Лекарства (яд змей, пчелиные продукты)
Помощники (собака, лошадь, кошка, верблюд)
Предметы домашней обстановки (ковры, подушки)
Красота природы
Помощь растениям
-Как вы думаете, почему многих животных становится меньше на Земле? (высказывания детей)
• Вырубка лесов.
• Уничтожение растений.
• Загрязнение воды.
• Охота.
• Разрушение и загрязнение почв.
-С начала 17 века на Земле вымерло более 500 видов животных, в основном по вине человека. Поэтому люди решили выпустить Красную книгу.
— Для чего нужна Красная книга?
(Варианты ответов детей)
(Она нас информирует- какие растения и животные в опасности. Она призывает изучать природу.)
— Хотите узнать, откуда к нам пришла Красная книга?
В 1948 году в небольшом городке Фонтенбло во Франции на международной конференции был основан Международный союз охраны природы. Тогда была создана специальная комиссия службы спасения. Эта служба спасения составила мировой список животных и растений . И ученые решили назвать этот список Красной книгой.
Послушайте стихотворение о книге: (ученик читает стих)
Охраняется Красною книгой
Столько редких животных и птиц,
Чтобы выжил простор многоликий
Ради света грядущих зарниц.
Чтоб пустыни нагрянуть не смели
Чтобы души не стали пусты,
Охраняются звери,
Охраняются змеи,
Охраняются даже цветы!
А как вы думаете, почему назвали книгу именно Красной, а не желтой, синей?
( Красный цвет- это значит внимание, стоп, не убивайте животных, не губите растения)
Красная книга- это сигнал опасности. Это не закон об охране природы, это лишь факты, собранные учеными о животных и растениях.
Составление первого варианта Красной книги потребовалось 14 лет.
В нее уже записано 295 видов зверей, 312 видов птиц. Но записать животное или растение в красную книгу – еще не значит их сохранить. Это пока сигнал тревоги о том, чтобы не навредить всему живому. На страницах Красной книги имеется список исчезнувших животны .
Это — морская корова, пингвин-дронт, странствующие голуби.)
К сожалению, этих прекрасных по-своему животных, можно увидеть только на рисунках.
3. Знакомство с животными Красной книги.
Жук-красотел
Жук-красотел особенно известен. Он красивого темно-синего цвета с золотисто-зелеными, имеющими обычно красный отлив надкрыльями, длина 24—32 мм. Этот вид очень полезен, так как истребляет вредных гусениц и других лесных вредителей. Активный хищник охотится днем. Один жук может уничтожить за время своей жизни до 900 больших гусениц вредителей. В последние годы численность резко сократилась. Красотел относится к исчезающим видам и занесен в Красную Книгу России.
Тигр.
Тигр- прекрасный охотник. Он быстро бегает, способен долго преследовать добычу. Обычно он нападает из засады. Любимая его добыча- олени, дикие свиньи, антилопы. Если охота неудачна, тигр ест лягушек, мышей, саранчу. Когда-то их было много, а теперь тигры стали редкими животными, потому что их уничтожали из-за красивого ценного меха. Оказался на грани вымирания амурский тигр- самый крупный подвид тигра в мире. Его длина более 3–х метров. Сильный, ловкий, красивый зверь. Живёт в лесах на востоке нашей страны.Сейчас тигры взяты под охрану во всём мире.
Фламинго.
Фламинго встречаются в Евразии, Африке и Южной Америке .Они населяют мелководные солёные озёра и морские отмели. Эта птица обладает самой длинной шеей и самыми длинными ногами .Оперение у фламинго рыхлое, ярко- розовое. Крылья- короткие и широкие. Изогнутый коленообразный клюв имеет своеобразный цедильный аппарат. С его помощью фламинго отцеживают из ила мелких рачков, моллюсков и водоросли, которыми питаются. Детёныши этих птиц рождаются с длинными толстыми ногами, прямым клювом и ходят 2 года в сером оперении, а затем одеваются в розовый наряд .
Беркут.)
Беркут- очень крупная хищная птица. Это очень осторожная птица .Гнездо устраивает на крупных боковых ветвях в верхней части кроны старых сосен или осин на высоте 12-20 метров. Гнёзда беркутов представляют массивные многолетние сооружения из сучьев. Кормится беркут крупными птицами (глухарями, журавлями) и млекопитающими (лисицами, енотовидными собаками), но основным его питанием становятся тетерева, утки, зайцы. Причины резкого уменьшения численности беркута различны, но основная- преследование и беспокойство на гнездовьях.
Морж.
Морж — самое крупное ластоногое животное северного полушария. Длина его тела достигает 4 метров, а масса около двух тонны. Живут моржи только на мелководных участках морей. Питаются они моллюсками, червями, ракообразными, которых достают со дна. Когда-то моржи водились во всех арктических морях, их насчитывали сотни и даже тысячи зверей. Теперь эти звери уцелели в считанных местах. Но современные условия обитания не дают гарантии того, что эти животные сохранятся на долгие годы.
Белый медведь.
Владыка Арктики – белый медведь. Это самый крупный зверь. Живёт он почти 40 лет. У него нет постоянного дома. У медведицы бывает 2-3 малыша. Медвежата появляются на свет беспомощными. Весит медвежонок 800 грамм, а длина туловища – 30 см. подошвы лапок голые, коготки прозрачные. А нос розовый. Питается рыбой, тюленями, молодыми моржами. Издавна люди охотятся на белых медведей. Они используют их мясо в пищу, жир – для хозяйственных целей, шкуру – для одежды. В результате началось сокращение численности белых медведей.
— Большое спасибо!
4. Домашнее задание. Подготовка проекта «Охрана животных».
https://yandex.ru/video/preview/?filmId=14826308646498486779&from=tabbar&parent-reqid=1586331943849840-1341233699231596644700280-production-app-host-sas-web-yp-230&text=конспект+занятия+подготовка+проекта+в+защиту+животных
http://mgk.olimpiada.ru/media/work/10694/Презентация_Леонардо_проект_Игорь_2_класс_-январь_2018_1_этап_-1_ПДФ.pdf

0

Объединение «Шедевр». Программа «Живопись». Тема: «Гризайль». Дата проведения: 08.04.2020

Цели:
-образовательная-изучение техники «гризайль»
-воспитательная -воспитание любви к предмету, творческому наследию.
-развивающая – развитие: памяти, мышления, творческого воображения, художественно-эстетических навыков учащихся, -глазомера и внимания, умение видеть градации тона.
профориентационная- развитие интереса к творческим специальностям.
Задачи:
-выполнить этюд в чёрно-белой цветовой гамме,
-выявляя объём предметов, посредством свето-тонального разбора.

Тип урока: комбинированный урок
Объект труда: живописный этюд, выполненный в монохромной гамме.
Межпредметные связи: тема урока связана с тональным разбором осуществляемом на предмете «рисунок».
Материально-техническое оснащение: Бумага акварельная ¼ листа, кнопки или зажимы для бумаги, краски, кисти, палитры, баночки для воды.

Ход урока
Сегодня мы с вами выполним натюрморт в технике, имеющей название
« гризайль».
Слово гризайль произошло от французского grisaille от gris — серый) — вид однотонной (монохромной) живописи, выполняемой в разных тонах одного цвета, чаще всего сепии, а так же техника создания нарисованных барельефов, и других архитектурных или скульптурных элементов.
Посмотрите вот работы, которые относятся к данной технике выполнения .

https://yandex.ru/collections/user/romasultanoff/grizail-natiurmort/

Для написания натюрморта мы используем классические цвета: белый и чёрный.
Рассмотрим насколько разным может быть белый цвет. Сравним лист бумаги, гипсовый барельеф, отрез белой ткани. Это совершенно разные оттенки белого…
Чёрный цвет также неодинаков. Чёрный бархат темнее чёрного сукна. Чёрное сукно темнее чёрного ситца.
Но наиболее богатые по световой градации серые тона. Диапазон вариантов от светло-серого до тёмно-серого очень широк.
Только с помощью светотени можно превратить плоский круг в шар.
Свет – поверхность на которую падают прямые лучи.
Блик — самое светлое пятно на плоскости, обычно яркие блики хорошо видны на блестящих поверхностях.
Тень образуется на поверхностях, куда прямые лучи света не попадают.
Сравниваем полученные оттенки с цветом на предметах натюрморта.

Попробуем как можно точнее составить гамму оттенков, от белого, различных оттенков серого, до чёрного цвета.

Учащиеся самостоятельно работают на эскизом, смешивают краски.
Сравнивают полученные оттенки с тональностью натюрморта.

Работа над эскизом окончена.

На следующем занятии продолжим на основании эскизов выполнение композиционного и цветового решения в формате А4.

урок окончен.

https://yandex.ru/video/preview/?filmId=8186858733613585591&from=tabbar&reqid=1586300262430736-196561379195964905100177-man2-6174-V&suggest_reqid=843856315156735623202875955666141&text=%D0%B3%D1%80%D0%B8%D0%B7%D0%B0%D0%B9%D0%BB%D1%8C+%D1%84%D1%80%D1%83%D0%BA%D1%82%D1%8B

0

Объединение «Юные краеведы»

группа «Отчий дом»

Тема: Уникальный мир пещер Крыма. Пещеры Караби-яйла.

Дата проведения занятия: 07.04.2020

Цель занятия:

·       создание условий для развития интереса к посещению достопримечательностей своей малой Родины; познакомить с известными пещерами Крымского полуострова и их рекордами;

·       развивать познавательный интерес, воображение, творческую деятельность;

Задачи:

·       развитие и поддержание интереса к изучению информации о Крыме, систематизация знаний о крымских пещерах; научить безопасному поведению при посещении пещер;

·       воспитывать бережное отношение к природным богатствам Крыма, своей малой Родины; формировать умение сотрудничать для решения совместных задач.

Крымские пещеры – это уникальные природные достопримечательности Крыма и в частности Крымских гор, считающихся одной из старейших горных систем в мире. Особый состав горных пород и форма рельефа, большое количество водных осадков, природные катаклизмы и ряд других факторов стали причиной возникновения в них так называемых карстовых пещер

Читать далее… →

0

Объединение «Сувенир»

Программа «Вышивка лентами» (2й год обучения)

23 марта 2020 года

Тема занятия: Панно «Бабочкин луг» Зарисовка эскиза, создание схем

Цель: Планирование и  подготовка  к созданию центральной части композиции. Систематизация работы от эскиза до конечного результата.

Задачи:

Развитие логического мышления, воображения.

  Закрепить умения по работе с эскизами и схемами.

Оборудование – ножницы, карандаши, альбомные листы,

компьютер.

Тип занятия – комбинированный

Вид занятия – интегрированный

Описание применяемых образовательных технологий, обоснование их использования: использование метода проектов позволяет на деле реализовать деятельностный подход в трудовом обучении учащихся, интегрировать знания и умения, полученные ими при изучении различных дисциплин на разных этапах обучения.

На данном занятии учащиеся в ходе практической работы пытаются исследовать не только различную фактуру тканей, но и их цветовую гармонию на основе разработанных эскизов и выбора лучшего.

Ход урока

  1. Организационный момент.
  2. Актуализация опорных знаний.

Тема нашего занятия — «Панно «Бабочкин луг» Зарисовка эскиза, создание схем».

На предыдущих занятиях вами были изготовлены миниатюры из лент с лекарственными растениями. Данные вышивки нужно доработать самостоятельно.  Используя эти заготовки и создав центральную часть композиции, в итоге получаем оригинальное панно «Бабочкин луг».

В центральной части композиции будут изображены бабочки, вышитые лентами.

  1. Практическая работа.

Алгоритм выполнения

  1. Анализ заготовок: количество, цветовая гамма, размер, форма;
  2. Построение композиции;
  3. Зарисовка общей схемы панно;
  4. Зарисовка эскиза;
  5. Создание схемы для вышивки.

      4. Домашнеее задание

Доработать заготовки

Подготовить ленты, основу для вышивки, нитки.

Просмотр видео по ссылкам:

https://www.youtube.com/watch?v=JgGl0tt3t2g

https://www.youtube.com/watch?v=M7SDwqyqYTc&t=1725s

https://www.youtube.com/watch?v=Zv9fnh7h_LA&t=5

0
Авторизация
*
*
Генерация пароля